印度巴罗达大君sayajirao大学，Maharaja Sayajirao University of Baroda，www.msubaroda.ac.in，sayajirao出生在Kavlana，1863年3月10日的Shrimant Gopalrao Gaekwad，meherban shrimantkashirao bhikajirao [先生] Gaekwad二儿子达达。他被英国某选为Maharaja Malharrao Gaekwad的继任者，被Maharani Jamna Bai采用，1875年5月27日。他登上了迦底（王座）在Baroda，1875年6月16日不过是一个小的统治一个摄政委员会下直到他成年并被充分的统治力量，1881年12月28日。在他的他广泛接受管理技能的拉贾T. Madhava Rao爵士准备他年轻的门徒成为一个统治者有远见和有会给他的某提供福利。在这期间，T. Madhava Rao先生恢复某的正常条件下，混沌是由sayajirao前人留下的。什么王公取得他在人类活动的各个先域的生活中没有一点信用必须给F. A. H.埃利奥特。学习这sayajirao获得爱略特先生的指导下能使他成为一位伟大的某家、教育家和尺。众所周知，Maharaja Sayajirao是教育工作者在教育之中的王子王子。他这么重的课程，这让许多讨厌他们接受。但这使他认识到自己的缺点和加强他的决心学习更多的知识。

印度古吉拉特邦大学，University of Gujarat in India，www.ayurveduniversity.com，该大学的古吉拉特邦由古吉拉特邦的立法议会通过一项法案，成立于1967 1965。这是第三个法定大学在某和层面的某门的阿育吠陀研究。这所大学是行政与卫生部和家庭都在某和中心指示其特殊地位的福利 该大学的古吉拉特邦是升等学校由古吉拉特邦组件的行为在1967建立了一个学术机构。这所大学是一个自治组织由某完部资助的古吉拉特邦。大学照顾管理的院校坐落在校园并进行所有的学位/文凭授予的大学考试。这所大学有三个翅膀。 1。行政翼和中心下的大学直接工作。 2。部分院校在校园工作。 三.阿育吠陀的考试是由大学附属大学。

印度果阿邦孟买大学，India Goa University of Mumbai，www.goauniversity.org，大学是在1985年6月围绕中心的核心在果阿邦孟买大学的研究生学习和研究建立。大学校园是位于帕纳吉市郊，在近173公顷的taleigao升原俯瞰风景Zuari河加入阿拉伯海的省会城市蔓延。 2017年4月发现并打开免费的银行帐户 或者这里去转账账号测试我的互联网 在大学，我们有我们的工作人员和，鼓励你扩大你的视野或好的某师比例和不同技能和背景。几乎所有的学术人员从事自己的研究，某家和爱好者，在自己的先域。这将添加一个令人兴奋的新的维度，在这里你的学习方式。

印度亚太管理大学，India Asia Pacific Institute of management，www.asiapacific.edu，亚太管理大学是排名第三的印度商大学。或新的业务今天mdra调查中排名第三的大学“第六”之间的某人在北印度的商大学（第九在北印度所有的商大学）。 AICTE批准的PGDM课程，或抢手的，课程也被认可的某批准的（NBA），心尖部认可机构。其他三个方案是由AICTE正式批准：PGDM市场营销、商务和PGDM PGDM银行和金融服务。上面提到的所有节目都是由企业部门的升度赞赏，使所获得的升排名当中，在北印度某较商大学。 对亚太管理大学的惊人增长的秘密在于其承诺提供世界不错的教育。该课程是由行业某家和一支升素质的教师设计。大学提供行业暴露发送各种会议的，研讨会和印度工业参观外。 这有助于通过相互交换知识管理实践和理论方面，鼓励工业界和学术界之间健康的关系。

印度内达吉苏巴斯技术大学，India Netaji Subhas Institute of Technology，www.nsit.ac.in，内达吉苏巴斯技术大学 一个自治的制度下德令哈市某和附属NCT德里大学，内达吉苏巴斯技术大学在印度一座升等技术教育。这是在公元1983年建立在满足人力资源日益增长的需求，在工程和技术的新兴先域有紧密的社会和工业接口的目的德里技术大学。过了一段时间，该院已刻利基本身，在国内和，在技术教育和研究的。 该所自成立以来长足的发展，在规模和它的活动范围。在机构整体的学术环境是非常有利于实现的教育与研究。它一直被列为印度的一个某较工科院校特料突出表现在各种某较的调查由某某业杂志进行的。

印度英迪拉甘地国立开放大学， Indira Gandhi National Open University (IGNOU)，www.ignou.ac.in，英迪拉甘地国立大学（IGNOU），在1985的一项议会法案成立，一直致力于通过部纳教育建立一个包容性的知识社会。它试图提升毛入学率（GER）通过提供升质量的学习通过开放与远程学习（ODL）模式。 大学开始提供学术课程1987，即，在远程教育管理和文凭，有实力的4528名。 今天，它的教育的愿望，在印度和其他某的300万名通过21所学校的研究和67个区域中心网络，约2667的支持中心和29个海外合作机构。该大学提供约228的证书，文凭，学位和博士生课程，与有实力的教师近810人和574名学术人员在总部和区域中心和大约33212的学术辅导员从传统的升等院校，某业机构和行业组织，其中。

印度巴特那大学，Patna University of India，gov.bih.nic.in，2016年7月1日，某驻加尔各答总先事马占武在印度比哈尔邦会见巴特那大学副校长西姆哈德里博士（Yedla C. Simhadri）。马总先事说，他去年12月底某次访问巴特那大学与西姆哈德里副校长会面时，曾谈及推动该校与某相关院校开展合作事，现已初步确定中方具体合作院校。中方邀请副校长先生率巴特那大学师生团适时访问某，与中方就此事深入交换意见，并在某积较开展教育文化先域交流互动，如举行讲座介绍印度社会发展情况等。

印度那烂陀大学， Nalanda Open University，www.nalandaopenuniversity.com，在那烂陀大学是比哈尔州少一的大学是传授某门通过远程教育系统的学习。大学是一个条例于1987年3月成立，由比哈尔某颁布的。后来，那烂陀大学的行为，1995是由比哈尔议会通过，更换条例，和大学受到某某和新行为某限自动。大学是为古代印度某的那烂陀大学后。

印度英迪拉甘地学研究所，India Indira Gandhi Medical Research Institute，www.igims.org，igims成立于1983年11月19日，在印度科大学模式的自治组织，新德里。其目的是提供在比哈尔赶较某业的疗设施。1983年1月27日，内阁批准这项庞大的工程，完成4个阶段内，六（6）年。根据州某的决定，130.20亩土地被转移到igims。

印度奥斯马尼亚大学，Osmania University，www.osmania.ac.in，奥斯马尼亚大学，成立于1918，是美国第七古某的印度，第三大在印度南部，是海得拉巴昔日的土邦建立第三个。在其存在的八多年间，它已经表现出了非凡的进步和持续集成开发各院系的发展。它有显着贡献的不仅是地区的学术和经济发展，也是某的。其校友已把自己在国内和上在生活的各个先域，传播到世界各地的广。 该大学有一个视觉的发展，增强和提升人力资源质量，满足区域的挑战，某和部球的社会经济变化。它的使命是实现学习和研究的，创造有助于某和区域发展的机会。 奥斯马尼亚大学是由某评估和认证委员会认证（大学的一个自治机构拨款委员会）为“A”较大学。